早自习后的第一节课，数学。
林清羽坐于座位，左手创可贴下伤口微痛。她翻笔记，指尖习惯性摩挲纸边——紧张时难以改掉的旧习。
陈默从后门进，低头缓行，经林清羽座位时微顿——0.2秒，即续行至后排。
林清羽没有抬头，只是用余光瞥见他的右脚依旧微跛，但步态比刚才下楼梯时更自然了些。
云南白药喷雾的效果？还是他在伪装伤情的恢复速度？
上课铃响。
数学老师李老师走上讲台，扶了扶眼镜：“拿出测试卷，讲最后一题。”
教室里响起翻卷子的沙沙声。
林清羽抽出那张98分的卷子——她故意错了一道选择题，为了避免“满分”这种过于引人注目的成绩。错题是第7题，关于三角函数图像平移，她“粗心”算错了一个正负号。
“这次全年级只有三个人做对最后一题。”李老师在黑板上画坐标系，“林清羽、陈默，还有二班的张伟。来，清羽，你上来把解题过程写一下。”
被点名是意料之中。
林清羽站起身，走向讲台。经过陈默座位时，她看见他的卷子摊在桌上——100分。鲜红的分数旁，李老师用红笔批注：「思路清晰，解法巧妙，但步骤跳跃过大，扣卷面分2分，实得98。」
和她一样的分数。
巧合？
她走上讲台，接过粉笔。黑板上的坐标系已经画好，横轴标着x，纵轴标着y，原点处李老师写了一个小小的“S”——School（学校）的首字母。
“假设学校在坐标原点(0,0)。”李老师站在一旁讲解，“那么东门就在正东方向500米处，坐标(500,0)；北门在正北300米处，坐标(0,300)；西门(-500,0)，南门(0,-300)……”
林清羽的粉笔在黑板上写着解题步骤，耳朵却在捕捉李老师报出的每一个数字。
500，0。
0，300。
-500，0。
0，-300。
这些数字组合很平常，但她的大脑自动启动了加密比对程序——三天前，她收到的那个加密指令，里面包含了一组经纬度坐标：北纬32°07′，东经118°47′。
换算成十进制是：32.1167°，118.7833°。
而这两个数字的小数点后三位分别是：116和783。
现在黑板上的坐标数字，如果重新排列组合：500，300，500，300……可以组成5300，或者3500，或者——
“清羽，这里。”李老师忽然指了指她写的一个步骤，“这个余弦值应该是正的，你写成负的了。”
林清羽回过神，看向自己写的地方。确实，她在计算向量夹角余弦值时，“粗心”写错了一个符号。
“对不起老师，我太粗心了。”她轻声说，擦掉重写。
粉笔灰在阳光下飞舞。
而就在她擦掉那个错误符号的瞬间，她看见黑板的木质边框上，有一道极浅的刻痕——三道短竖线，一道长横线。
摩尔斯码的「B」。
刻痕很新，木屑还是白色的，应该是最近两天留下的。谁会在黑板边框上刻摩尔斯码？学生恶作剧？还是……
她写完解题过程，放下粉笔，回到座位。
陈默坐在后排，低着头，右手在草稿纸上写着什么。从林清羽的角度，只能看见他手肘在规律地移动——不是写字，是画图。
画什么？
“好，清羽的解法大家看懂了没有？”李老师敲了敲黑板，“这是标准解法，但还有更简洁的方法。陈默，你的卷子上用了向量叉乘，上来给大家讲讲。”
陈默站起身，动作有些僵硬。他走上讲台，接过粉笔时，手指“不小心”碰掉了讲台上的三角板。
三角板落在黑板下的粉笔槽里，发出清脆的声响。
他弯腰去捡。
就在他弯腰的瞬间，林清羽看见他的左手在黑板边框上极快地抹了一下——正好抹过刚才她看见的那三道刻痕。
刻痕消失了。
被他的手指抹平了。
陈默直起身，将三角板放回讲台，然后开始讲解他的解法。声音很低，带着书呆子特有的结巴：“我、我用的是向量叉乘的性质……设点A(200,150)，点B(-200,-150)，那么向量AB=(-400,-300)……”
他在黑板上写下坐标。
200，150。
-200，-150。
林清羽盯着这两个坐标点。
200和150，如果看成时间，就是下午三点（15:00）。-200和-150，取绝对值后是200和150，但负号代表什么？第三象限？还是……
“那么点A到原点的距离是250，点B到原点的距离也是250。”陈默说着，在黑板上计算：√(2002+1502)=√(40000+22500)=√62500=250。
250。
这个数字像一根针，扎进林清羽的听觉神经。
三天前那个加密指令里，除了坐标，还有一组时间校验码：250。当时她没理解这个数字的含义，但现在她知道了——19:00换算成分钟是1140分钟，而1140除以250约等于4.56，这个小数的小数部分0.56，是某种密钥的索引值。
陈默现在在课堂上公开说出“250”，是巧合，还是……
她抬头看向讲台。
陈默正好也看过来。
两人的目光在空中相遇
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