一题。按照这个速度，最后那道压轴题可能做不完。
但林渊不急。他现在要的不是高分，而是“合理”的解题过程。
就在他画第三条辅助线时，怀表突然剧烈震动。
不是警告。是警报。
表盘背面的文字疯狂闪烁：
“检测到大规模认知污染爆发！”
“来源：考场内三个不同位置！”
“污染类型：思维干扰（降低专注度、扰乱逻辑）”
“影响范围：整个402教室！”
“当前效果：所有考生解题速度下降30%以上！”
林渊猛地抬头。
考场里的气氛确实变了。几个考生开始抓头发、揉太阳穴，脸上露出困惑和烦躁的表情。陈锐用力把橡皮摔在桌上，低声骂了句什么。就连前排一个平时数学很好的高三学长，也停下笔，盯着试卷发愣。
只有少数几个人还在正常答题——包括李逸辰重点关注的几个“种子选手”。
这不是巧合。
林渊看向讲台。李逸辰依然低着头看资料，但林渊注意到，他的左手正插在裤兜里，手指在轻轻敲击某种节奏。每敲一次，考场里的认知污染就加重一分。
他在筛选。
用认知污染干扰大部分人，让真正的“异常者”暴露——那些能在污染中保持正常解题速度的人，就是他的目标。
林渊的心脏沉了下去。如果他继续“合理”地慢速解题，会被归类为“被干扰的普通考生”，暂时安全。但如果他抵抗污染，保持正常速度，就会引起李逸辰的注意。
两难。
时间在流逝。第十一题他卡了十分钟，只写了一半。
墙壁又传来敲击声。这次是急促的、连续的五下。
系统翻译：“干扰源在讲台。可屏蔽，但有风险。”
屏蔽？用系统能力屏蔽认知污染？
但那样会暴露。李逸辰就在讲台上，他一定能感知到异常波动。
林渊低下头，看着试卷上密密麻麻的公式和图形。汗水从额角滑下，滴在答题卡上，晕开一小片湿痕。
怎么办？
就在这时，系统提示再次浮现——但这次，不是来自怀表，而是直接出现在意识深处：
【检测到宿主陷入“能力使用悖论”】
【开启智能辅助协议（临时）】
【分析中……】
【当前最优解：混合策略】
【方案：在“合理”解题框架内，嵌入微量系统辅助，使解题速度保持在“受影响考生”与“未受影响种子选手”之间】
【具体操作：使用系统构建模型→用常规方法推导→书写时故意加入冗余步骤】
【风险评估：中（李逸辰可能察觉，但无法确认）】
【是否执行？】
倒计时十秒。
林渊看着那个选项，心脏在胸腔里平稳跳动。没有愤怒，没有恐惧，只有冰冷的权衡。
八秒。
他想起母亲那句话：“左边放什么都可以，右边必须留给自己。”
七秒。
左边放什么？放一部分“合理”的伪装，放一部分谨慎的保留。
六秒。
右边得到什么？得到继续隐藏的机会，得到不被标记为“异常者”的安全。
五秒。
但他真的安全吗？李逸辰已经怀疑他了。今天这场考试，本身就是一场测试。
四秒。
如果不执行，他可能因为解题太慢而被淘汰出竞赛队——那会让周老师失望，也会让李逸辰更加怀疑（为什么一个突然崛起的天才突然变平庸了？）。
三秒。
如果执行，他就是在刀尖上跳舞。用系统能力，但又不能多用。在李逸辰的眼皮底下，玩一场极限的伪装游戏。
两秒。
墙壁又传来敲击声。这次只有一下，很重。
像某种催促。
一秒。
林渊在意识中选择了“是”。
【混合策略启动。系统辅助注入：5%（安全阈值内）】
瞬间，林渊感到脑海中的数学网络被“降频”了。原本清晰立体的三维模型变得模糊，但依然存在；原本自动推导的逻辑链变得断续，但核心思路保留。
他开始写第十一题的后半部分。依然用常规方法，但推导过程比之前顺畅了许多。他在关键步骤故意绕了个弯，多写了两行无关紧要的推导，让整个过程看起来“努力但天赋有限”。
用了八分钟，完成。
最后一道压轴题。一道涉及高等代数和数论的综合题，题干里出现了林渊从未见过的符号和术语。
正常高二学生看到这道题，应该直接放弃。
林渊也确实打算放弃——如果他没有系统的话。
但现在，系统的5%辅助让他能勉强理解题目的含义。他“看”出了这道题的核心：将一个复杂的数论问题转化为群论中的陪集计数问题。
他不知道什么是群论，不知道什么是陪集。但系统给了他一个模糊的“方向感”——就像在黑暗的迷宫里，有人给他指了个大概的方位。
他开始写。不追求解出来，只追求“展示思路”。他写下题目中给出的条件，尝试用自己的语言翻译，提出几个可能的转化方向，然后承认“此方向超出目前所学”。
写了半页，时间到了。
交卷铃响起时，林渊放下笔，感到后背已经被冷汗浸透。
监考老师开始收卷。考生们表情各异——有的如释重负，有的垂头丧气，少数几个看起来还算平静。
林渊坐在座位上，等着收卷。他能感觉到李逸辰的视线又落在他身上，
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