反对新法，在推行新法的时候按照使绊子，硬生生将一些良法执行成了恶政。
所以朝廷的态度一直很明确。
开征商税的好处都告诉你，各省到底要不要征收商税，当地官员士绅自己掂量。
而小学这件事，就是给开征商税的好处再加一。
征收商税，地方上才能有更多的财政盈余，这样就能更早的开设小学。
苏泽这套小学-预科-学院的道路如果真的能成，那为了自家子弟的未来，士绅们也要考虑商税的事情。
殷士儋隐约觉得，苏泽的四民道德论并不是那么简单。
商人以纳税为德，这背后隐含的政治逻辑，似乎不仅仅适用于商人。
权力来自于纳税的义务？
这似乎通往一个更大逆不道的结论，殷士儋没有继续想下去，他开始思考可行性。
苏泽的方案环环相扣，可行性是拉满了。
而且户部也不需要出太多的银元，让一部分富庶地区的官府试点。
等看到了成效，很多地方官员为了政绩，自然也会想要办学校。
礼部也可以通过这种方式，逐步积累管理经验。
苏泽下一句话，更是戳中了殷士儋。
苏泽说道：
“如此教育大计，朝堂上也需要有重臣推动。”
“所以下官也建议，在内阁中设置教育专务大臣，比照水务专务大臣一职，总司整个大明的学政事务。”
苏泽说到这里，殷士儋不再犹豫，说道：
“子霖你将奏疏递上去，礼部将全力促成此事！”