二月十三日，苏泽只能辞别妻子，结束休假前往武监。
妻子娘家来了不少人陪伴，家中也有乳母和侍女伺候，妻子反倒是催着苏泽去衙门。
哎，穿越前是牛马，穿越以后连陪产假都没了，感觉更牛马了。
苏泽来到了武监。
皇帝的旨意中，将国子监一部分空置的校舍拨给武监当做校区。
也亏着诚意伯等失爵勋贵的“慷慨解囊”，皇帝已经凑足了款项，工部正在建造新的校舍和设施。
现在武监就是一个大工地，所以武监在国子监内蹭了一院子，算是临时办公场所。
定国公徐文壁这些日子就在这里办公。
等见到了苏泽，徐文壁露出如释重负的表情，他连忙说道：
“苏翰林你终于来了，这武监的担子终于可以交给你了！”
徐文壁原本还是挺激动的，皇帝亲任监正，他这个副监主持武监的日常事务。
从皇帝和群臣的重视来看，徐文壁也清楚武监将会在大明朝的未来占有重要的地位，那他这个首任监副定能留名千古。
可真正开始主持武监的事务后，徐文壁才知道这摊差事有多么烫手。
这位曾经气度优容的定国公，此时一副憔悴的样子，他顶着深深黑眼圈，扶着额头说道：
“前阵子按照苏翰林的推荐，本国公命人按照定远伯进献的兵书，编纂了武监教学的纲要。”
定远伯就是戚继光了，这一次武监筹建的消息传到山西，戚继光也捐献了银子，并且将自己所著的兵书《纪效新书》原稿也进献给了朝廷。
苏泽听说这件事后，就派人联系徐文壁，请他以这份兵书作为底本，编写武监生员的教学纲要。
徐文壁本身也没有主见，自然对苏泽的建议全盘接受。
可徐文壁这份建议送到兵部合议，就被兵部给喷了。
徐文壁委屈巴巴的看着苏泽说道：“苏翰林，这兵部上来就说，武监生员应该以德育为先，首先要授予忠君爱国之念，然后才能授以兵法韬略。”
“兵部还说，‘教学之要旨，在于阐明仁义忠孝之理，完善为人之本。不习德育，损毁品行，败坏风俗，虽有才具却不明君臣父子之大义，未来危殆实勘忧虑’。”
苏泽看向徐文壁将兵部合议的反对意见如此流畅的背出来，可见他对兵部的怨念之深。
好家伙，兵部看来是在财政议题上失败后，又开始抓着教务问题不放了。
面对这个问题，苏泽也头疼起来。
兵部这帮文官也厉害啊。
其实这个议题，就是近代教育“德育”和“智育”的争论。
也就是说，在教育中，到底是以教育品德的“德育优先”，还是教育专业技术的“智育优先”。
当然，没有哪种教育体系是要完全摒弃另一边的，但是任何教育体系都会有所侧重。
比如中华古代教育一直都是“德育优先”，也就是重视道德品质的教育，“仁义忠孝”也作为被社会表彰的品格，在汉代的时候甚至可以通过品德来做官，也就是“举孝廉”。
但是近代的教育体系，基本上都是“智育优先”。
这自然是因为近代开始，教育学也成了系统的科学，要将基本的知识普及给学生，并且培养出某方面的专才，都需要进行长时间的“智育”。
而人能够接受新知识的时间有限，如果再把德育放在前面，那就浪费教育资源了。
武监的学制只有两年，如果再大搞德育，那就有违苏泽倡议办武监的初衷了。
可和徐文壁一样，苏泽面对兵部的合议，也没有太好的应对办法。
德育优先，可以说是这片土地根深蒂固的共识。
苏泽思考了一下，对着徐文壁说道：
“定国公，这件事，苏某还要再思量思量。”
听说苏泽要思考，徐文壁也知道事情棘手，他连忙说道：
“那这件事就交给苏翰林了，下次合议就由你起草吧！”
说完这些，定国公徐文壁就站起来说道：
“本国公还是去盯着工部那边，陛下要尽快建成武监，本国公可是要盯紧点。”
说完这些，定国公就匆忙离开了公房。
苏泽摇了摇头，这位定国公一辈子都对自己的定位十分准确，在原时空靠着祭祀一路坐到了太师的位置上，可面对隆万朝这帮人精宰辅们也不敢龇牙，安安稳稳的做了一辈子吉祥物。
这方时空里，虽然被自己推着坐上了武监的监副，但依然不改谨慎怕事的性格。
不过这样也好。
苏泽想了想，兵部火力太猛，是时候拉人一起承担火力了。
苏泽夹着兵部合议的奏疏，向皇宫方向走去。
一路上，不停的有人向苏泽道喜。
这也怪罗万化，他非要在《乐府新报》上刊登了苏泽得子的喜讯，认识苏泽的人都向他道贺。
也亏着今日早上出门前，赵令娴让人准备不少绑着红线的黄铜币，苏泽这么一路发着喜钱一路到了皇宫，等到了内阁的时候，身上的喜钱都已经发光了。
“苏子霖求见？”
高拱涌起不妙的预感。
世人都说苏泽锐意进取，是个奋进的年轻官员，但是高拱很清楚，苏泽的性格其实颇类李首辅！
每次他上疏，都有一个衙门的人要倒霉，去年户部、工部、兵部都被他折腾的够呛，可苏泽本人不是在詹事府摸鱼，就是在报馆摸鱼，就连《乐府新报》，现在都是罗万化在操持！
这样一个能躺着绝对不坐着的家伙，妻子刚刚诞子就求见自己，注定没有好事。
高拱皱着眉头，还
（本章未完，请点击下一页继续阅读）