一位挚友送的，她离去后我一直带在身边。”
“啊，我并没有别的意思，兄台不必在意。”时月摇摇头，她只是觉得那铃铛的形状有些特殊。
“说来，你我还未互通姓名。”
时月主动说∶“我姓时，家中排行第二，兄台可以叫我时二。”
墨子期含笑，与她一样起了个诨名∶“我姓墨，师门排行第九，时先生可以叫我墨九。”
果然是墨子期！
时月先是一愣，随后失笑∶“墨先生……”
“我听说太子殿下有意请先生入宫，先生为何会出现在这里？”
按说这个时辰，他应该被赤金接进宫见悼公和慕容野啊，怎么会跑到丞相府外“迷路”？
既然被识破了，墨子期也没有嘴硬的打算，他说∶“我对卫太子的兴趣，远不及对你的兴趣。”
时月挑眉，嗯哼？
“自入卫境起，先生之名如雷贯耳，入城前又看到了城门口的「招聘会」，细打听之下，发现先生做了很多事。”
“我心头有许多不解，思来想去了几日还是想当面和先生谈谈。”
时月有点理解了，原来是她的才华吸引了人家的注意。
时月心情还挺不错的，说∶“既然这样，墨先生跟我来吧。”
她之前风风火火搞了职业学校，同时也开办学堂搞基础教育，主要招收五岁以上的孩子，男女都有。
职业学校的学生以学习技能为主，短期内就能投身建设大军。
而学堂里这些孩子，则是时月为卫国未来二十年准备的人才储备。
学堂设在外城，原本是孙氏商社的一处仓库，一共五间屋子和一处院子，被时月赁下来改成了学校。
目前的学生还不到二十个，全部出身平民，因为卫国的贵族子弟可以读国学，时月这里也不是为他们准备的。
“这是……”墨子期听到了孩童们的读书声∶“学堂？”
孩子们稚嫩的声音读着∶“人之初性本善，性相近习相远……”
墨子期听了一会∶“他们在读什么？”
“啊，《三字经》。”时月道∶“是专门用来为小孩开蒙的。”
原本时月想用现代的方法，直接从汉字、组词教起，但后来发现这些孩子基础太差，有些连说话都磕磕巴巴的。
他们的父母出身微贱，平日种地、做工养活自己已是不易，根本没有教育下一代的想法，给口吃的，不丢不病已经是全部了，
所以，她特意默了《三字经》和《千字文》，让先生教他们读，把语感先培养起来。
墨子期站在窗外看了一会，问∶“我不太懂，时先生是尊儒，还是尊道？”
《三字经》开篇，教仁义，听起来全是儒家那套东西。
而《千字文》开篇教天地，教宇宙洪荒，则有点道学的意味。
时月就知道他会这么问。
这个时代的读书人，一般是某个思想的拥戴者，他们穷其一生都在研究自己的思想学说，想传承下去，发扬光大，流芳千古。
而时月接受的教育经过了几千年的沉淀，是所有思想的融合，有法制、有道德仁爱，当然还有科学。
它们早就我中有你，你中有我，牢牢分不开了。
“我尊什么重要么？”时月反问。
墨子期一愣。
“墨先生的学说，是为了什么呢？为国，为民，还是为能够被赏识，体现价值？”
墨子期不语，时月笑了笑∶“我没有先生们那么宏大的梦想，”
“我建砖窑，是因为它能烧出坚固的城墙砖，抵御外敌，保护百姓。”
卫国曾被几个国家联军攻入都城，城墙已经破败不堪。
“砖窑还能烧陶管，挖坑也是，都是为了建一个排污系统，让大家能在一个干净的地方生活，少生病，不生病。”
“收编流民，是因为流民无家可归，容易滋生犯罪。而卫国人口太少，刚好充盈起来。”
“设招聘会，为了让流民能养家糊口，同时解决朝中无人可用的局面。”
等等，还有很多。
时月列举了许多种，又指指里面读书的孩子们。
“蒙昧遮住了他们的眼，而读书能让人明理。”
“我始终觉得一个国家想要真正强大起来，不是靠统御一群愚民能实现的。”
“百姓的样子就是国家的样子啊。”
墨子期喃喃重复∶“百姓的样子，是国家的样子？”
时月笑笑∶“我没有墨先生那样伟大，我只想要百姓们吃饱穿暖，识字明理。”
有些君主喜欢统治愚民，因为愚民不会撼动他们的地位。
可是拥有一帮愚民的君主，他自己能高明到哪里去，国家能强大到哪里去？
这种论点墨子期还是头一次听说，他若有所思。
屋外，一个婆子从厨房走出来，拉动屋檐下的铃铛，中气十足地喊∶“歇——”
在这点上时月完全按照了学校的模式，半个时辰一节课，早上上三节，下午两节，中间都有一刻钟歇息时间。
读书声戛然而止，随即先生道一句“歇息。”
孩子们像欢快的小鸟一样冲出屋子，叽叽喳喳地玩起了追逐游戏，女孩子们矜持一点，三三两两寻个角落，玩丢土块，或者摆弄院里的蔬菜。
不一会儿，厨娘提着一只大桶∶“来来来，
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