，而我从来不会主动去运动，甚至排斥，我觉得运动太累，所以对于军训我也排斥，但第二个星期军训如期开始我没有想去逃避，因为我似乎没有感觉到害怕。
军训没有想象中辛苦，反而觉得有一点点轻松，军训期间我和小枫讨论写一首赞美军人的诗歌，我写下《心中的那一抹绿色》，我想在军训结束后拿给教官但是不敢去，小枫就鼓励我去，我看看觉得之前写得太潦草，纸也有些破，然后重新写一遍拿出去时教官已经集合上车，不懂尴尬的我觉得不好意思，还是不敢去。
心中的那一抹绿色
我听到你的声音
那是嘹亮的军歌
我摸到你的笑脸
那是灿烂的阳光
我看到你的身影
那是飘扬的春天
于是我搭乘一艘梦船
在你的心里靠岸
我感觉到炽热与真诚
一颗赤子之心
我知道
它正承载你的梦想
飞翔
四季循环
那一抹绿色
还坚定站在那里
是你
我敬爱的你
爱
不仅爱你伟岸的身躯
更爱你绿色的青春
军训结束后，语文老师给大家布置一篇关于军训的作文，我就用以上这首诗提交，获得良好评分。
对数学很难理解的我，在小枫的指导下奇迹般有所突破，过完中秋国庆后不久，迎来高中第一次月度考试，凭借不低的数学分数和其它高分科目，我的全科总成绩排在年级第三十七名，班级第三名，小枫则是年级第三十名，班级第一名，我们既高兴又忐忑，因为整个年级除体育艺术班约七百人，但我们英语都不及格，一起被英语老师找去谈话。
月度考试作文以“宽恕”为主题，由于军训作文《心中的那一抹绿色》评价良好，我就再度效仿，将以前写的《紫罗兰之歌》这首诗写在试卷。
紫罗兰之歌
一只脚踩扁了紫罗兰，紫罗兰却把香味留在脚跟上，也许这就是宽恕。（引用安德鲁·马修斯《宽容之心》内容）
—题记
如果大地的每个角落都种上紫罗兰
谁还会哭泣，谁还会
在静谧的深夜
翻来覆去，想在梦中
找到星星做伴
想永远沉睡
谁希望
在朦胧中摸索
用泪水折成纸鹤
写下相同的话
许下相同的愿
希望Ta可以宽恕我
谁希望，让生活
不成歌，不成调
如果大地的每个角落都种上紫罗兰
谁还会一个人，谁还会
在恍惚中迷失
对别人施以冷言与恶行
给别人无心的伤害
谁希望
在无痕的岁月里
留下一道道伤疤
谁希望
让青春的笑容
跟着美梦
渐行渐远
试卷发下来后语文老师把我叫到办公室，表示我写得不错，问我有没有别的诗歌，于是我打开博客，因为我以前写的诗歌基本放在博客。
两天后，语文老师跟我说比较喜欢我的《风流泪》和《夜·雨》这两首诗。
风流泪
雨，不停地下着
风，不停地流泪
蒙蒙细雨，是风的眼泪
也是，我的眼泪
有一句歌词
悲伤的眼泪是流星
流星，在哪里
是否在
那太阳落下的山边
它
是否还在
我的梦境
摇曳
夜·雨
黑夜，似柔亮的丝绸
与友情的诗缠绵
默颂心灵纯朴的真善美
送给擦肩而过的春天
尘雨，如昼夜吟唱的清泉
给友谊的歌曲伴奏
高歌眼睛里火热的炽诚
带给祝福的夏日
夜，可以为你等待
雨，可以为我停留
又过几天，语文老师拿一首他新近写的诗歌来让我看有什么地方要改，是一首读□□总理《仰望星空》有感而作，大意是批判人类贪婪、浪费资源和提倡节约的作品，我有些忐忑但还是接过来，或许因为小枫在旁边，这时我们的座位已经被调整到离黑板和门口较近的第二列第一排。
我和小枫一起看语文老师的诗歌，最后一致建议修改最后一节“现在，人们又高举太阳这盏矿灯”的相关内容，因为太阳能属于新能源，太阳散发能量不会因为人类利用或是不利用而减少或不减少，且合理利用太阳能可以有效节约地球上其它能源，我们认为语文老师的认知不够准确。
《紫罗兰之歌》和《风流泪》两首诗都是初中时因为“爱上”男生小滔产生的痛苦和压抑而写，甚至那时写的诗歌大多是这个原因，那份藏在心里近两年的“爱”，给我带来大量消极情绪，导致那时候没有心思学习或学不进脑，可能比校园环境压抑影响更大，或许也正因如此，我才有机会继续在这个普通中学读高中，然后遇到小枫。
可能是时间太久远，或者是大
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