下个月可能连五袋都买不起。
更麻烦的是，很多学校账目混乱。
尤其那些迁校名校。
西南联大、复旦、中央大学，还有各地流亡学校，迁来迁去几年下来，账册乱得一塌糊涂。
今天报设备损失，明天报校舍修缮，后天又追加学生贷金。
可真正花了多少，够不够，值不值，没人能说清。
所以最近汪昭的重点，慢慢转到了贷金制度上。
过去的贷金制度其实非常粗糙。
学校只负责发钱。
学生签个名字，登记一下，就算结束。
毕业之后去了哪里，是否就业，有没有偿还能力，几乎没人追踪。
很多档案甚至都散失了。
汪昭第一次翻那些资料时，气得头疼。
“这根本不是制度。”
“这是撒钱。”
于是她开始重新做台账。
她先设计了一套统一格式的贷金偿还登记表。
学生姓名、籍贯、学校、专业、担保人、毕业时间、就业去向、工作单位、通信地址，全部重新编号归档。
光是档案编号规则，她就改了三次。
秘书室的人一开始都被她折腾得头大。
有个秘书偷偷跟同事抱怨：
“汪专员比部长还难伺候。”
结果第二天就被楚材听见了。
楚材倒也没发火。
只是淡淡一句：
“她让你改，你就改。”
“以后这些东西都是要查账的。”
那秘书立刻不敢吭声了。
下午刚一上班，汪昭就把秘书叫了进来。
“通知各司。”
“我下午要开贷金专项会。”
秘书刚记下，楚材就在旁边补了一句：
“就业数据一起带过来。”
“尤其是去年毕业那批。”
秘书应声出去后，办公室里又安静下来。
汪昭坐回桌边，翻开一摞统计表。
“现在的问题是，学生根本找不到工作，不是他们不想还贷，是没能力还。”
她拿铅笔在纸上点了点。
“尤其文科。”
“很多学校毕业以后只能回乡，地方上连小学教员缺额都没有。”
楚材嗯了一声。
“工科稍微好点。”
“兵工厂和后方工厂还能消化一部分。”
“但整体就业率还是太差。”
汪昭沉思片刻。
“所以光看偿还率没意义。”
“得先知道他们到底去了哪。”
她说到这里，忽然抬头：
“我想安排专员实地走访。”
楚材抬眼看她。
“走访用人单位？”
“对。”
汪昭把文件推过去。
“学校报上来的就业数字不可信。”
“咱们自己查。”
“去工厂、学校、银行、机关单位，统计实际录用人数。”
“这样至少能做出各地区毕业生就业率报告。”
楚材低头看了会儿。
越看，神色越认真。
因为他很快意识到，这不只是统计。
而是一整套新的管理逻辑。
过去教育部发钱，更多靠经验和拍脑袋。
哪个学校名气大，多给一点，或者哪个校长会哭穷，再拨一点。
可汪昭想做的，是把所有东西都量化，是想知道钱花去了哪，养出了多少学生。
每年多少人毕业，多少人就业，最后多少人真正成了能支撑后方的人才，这些全都要变成数字。
这样高层再问教育经费值不值得，至少他们能拿出依据。
而不是空喊一句“为国育才”。
“你这是想给教育部做一本总账。”
汪昭笑了笑。
“总得有人算，不然最后全是糊涂账，政策再好，如果每个环节都没人管，最后只会变味。”
楚材看着她，
“你现在越来越像财政部的人了。”
“少来。”汪昭翻他一眼，“财政部那帮人只会哭穷。”
接下来很长一段时间，两个人几乎天天都在开会。
有时候从上午一直吵到晚上。
教育部内部也不是没人反对，有人觉得没必要搞得这么细，战时本来就乱，能把学校维持住已经不错了，何必再折腾这些复杂统计。
还有人嫌麻烦，尤其地方学校，过去只要写份报告就能领钱，现在却要补大量档案、填表、做追踪，很多人都不乐意。
有一次会上，一个司长忍不住抱怨：
“汪专员是不是把教育部当银行了？”
“学生贷金而已，何必查得这么严。”
汪昭当场就顶了回去。
“因为现在发出去的不是纸，是钱，是国家在打仗时硬挤出来的钱，你知不知道现在教育开支仅次于军费开支啊？”
会议室一下安静了。
她把一份报表摔在桌上。
“去年某校申报三百名贫寒学生，实际在校人数才一百九十七，剩下的钱去哪了？”
那司长脸色瞬间变了。
楚材坐在旁边，一句话都没说。
可谁都知道，他这是默认汪昭继续查。
后来散会以后，两个人还因为政策细节吵了一架。
楚材觉得她追得太急。
“地方承受不了。”
汪昭却不肯退。
“现在不改，以后更改不了，等制度烂透了，再查就是一团死账。”
两个人在办公室里僵了半天。
最后还是楚材先让步。
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