真能成。”
“啥法子？”
张文渊问道。
“等下你就知道了。”
……
回到书房。
王狗儿没有让张文渊像无头苍蝇一样捧着书硬背。
他先是快速地将《千字文》按照内容和韵律，划分成十几个意义相对完整的小段落。
然后，他让张文渊暂时放下书本。
“少爷，你先别想字怎么写。”
“我来念，你就跟着我念，想象那个画面。”
王狗儿说完，便开始诵读：
“天地玄黄，宇宙洪荒。”
“你就想，天是黑的，地是黄的，宇宙又大又古老……”
“日月盈昃，辰宿列张，太阳月亮升升落落，星星排布在天上……”
他一边念，一边用最形象的语言解释，甚至配合手势，将抽象的文字转化为具体的图像和故事。
同时，让张文渊跟着他大声朗读，一遍又一遍，不追求立刻记住所有字，只求对文章的整体脉络和韵律有个印象。
接着，他利用联想记忆法，将一些难记的句子编成有趣的口诀或故事。
并且还采取了反复循环，穿插复习的策略，背完一段新的，立刻回头复习前两段，防止遗忘。
张文渊起初还将信将疑。
但，在王狗儿耐心而新颖的引导下，他发现自己竟然真的能跟着念出大半，而且，那些画面和故事让他觉得背书不再那么枯燥可怕。
他渐渐投入进去，虽然依旧会磕巴，会忘记，但在王狗儿不断的提示和鼓励下，进度竟然比他自己死记硬背快了许多。
一个下午加上大半个晚上，书房里的读书声几乎没有停歇。
当张文渊最终在提示下，基本能背出整篇《千字文》时，他自己都惊呆了。
“王狗儿！你……你这法子真神了！”
张文渊激动道。
王狗儿擦了擦额角的汗，笑道：
“是少爷你用心了。”
“今晚再巩固几遍，明天定然无虞。”