分层辅导方案，拿着红笔逐行修改、补充细节。针对吴志远的知识点断层，拆分基础题型；结合陈小曼敏感自卑的性格，规划趣味记忆法；顺着郑凯浮躁的特点，制定限时训练内容。
一笔一画，写得格外认真。
窗外天色越来越暗，教学楼的灯光次第亮起。偌大的校园慢慢归于寂静，只有这间教室，灯火长明。
不知过了多久，走廊传来脚步声。赵志刚抱着作业本路过，探进头来看了一眼。
“还没走？又在加班整理资料？”
“嗯，把课后补漏的内容再细化一下。”李柏抬头笑了笑。
赵志刚走进来，扫了一眼桌上密密麻麻的文稿，感慨道：“你也是不容易。全班整体逆袭，本是喜事，偏偏卡在这部分学生身上，两头受气。”
“都是我的学生，总不能丢下谁。”李柏放下笔，揉了揉酸涩的双眼，“进度慢就慢慢补，方法不对就慢慢调整。我能做的，就是尽我所能。”
“道理是这个道理。”赵志刚叹了口气，“可外面的人不会等。听说区里下周还要再来一轮调研，重点查看各班分层教学、后进生转化情况。七班现在风头太盛，所有人都盯着咱们。”
又是一轮调研。
李柏心中一凛。
旧的难题还未彻底解决，新的检查已然将至。一边是急于求成的家长，一边是层层加码的督查，一边是参差不齐、需要耐心引导的学生。
层层压力交织在一起，织成一张密不透风的网。
他望向窗外沉沉的夜色，长长吐出一口气。
路是自己选的，学生是自己要带的。
哪怕前路满是质疑、刁难与不理解，他也只能一步一步，踏踏实实地走下去。