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“来了啊？”连老师瞅见陈露阳，半开玩笑道了句：
“我还以为你也吃包子去了，忘了上课的事儿了。”
“行……来了就行，坐吧，今天不问你，换个人问。”
连老师伸出手往下扒拉扒拉，示意陈露阳坐下。
随后随机点了一个男生：
“那个同学，读一下黑板上的单词。”
那男生猝不及防被点名，一边站起来，一边飞快的扫了一眼昨天陈露阳交过地发音，
缓慢又有些紧张的开口道：
“康苏默，亦库利～布里昂！”
连老师挑挑眉毛：“继续！”
男生小心翼翼的继续读着黑板上的单词，
在读到“reaches”的时候，
男生还很是注意的控制舌尖，说了一个标准的“瑞-尺兹”，结尾的“兹”字还注意轻轻带过。
虽然发音并不那么完美，但却胜在发音清楚。
连老师手里的粉笔停在半空，略带惊讶地看了他一眼。
“解释一下这是什么意思？”
男生回答道：“消费者均衡，就是是指在给定收入、商品价格和偏好条件下，消费者通过合理分配支出，使所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等，从而达到总效用最大化的状态。”
连老师火烧云一样的大黑眉毛轻轻一挑，难得表扬道：“说的挺对，坐下。”
登时！
男生被这一句夸奖夸的呼吸急促，脸上止不住的露出兴奋之色。
坐下之后，
男生还很是感激的回头看了陈露阳一眼。
陈露阳也冲着他挑挑小眉毛，示意他的发音不错，尤其是那个瑞-尺兹”。
“消费者均衡，什么意思？”
连老师放下粉笔，“消费者均衡说白了就是，人在没钱的时候，怎么花最少的钱，得到最多的好处。”
他问向第一排正在奋笔疾书的学生。
“你晚上吃了啥？”
“啊？我？”学生懵了下，“……老师，我真吃的包子。”
这话一出，整个教室的学生都忍不住哈哈大笑起来。
连老师也无奈了。
“那你觉得花的值不值？”
“……挺值的。”
“为啥不吃贵5毛的红烧肉？你就不馋肉？”
“……馋。”
“可你没买，对吧？因为你算了一笔账——哪怕没拿笔，你的脑子已经自动在做‘效用除以价格’的计算。
他转身，粉笔在黑板上的“> MU / P”公式上画了一个圈，说道：
“边际效用除以价格=花得值不值！”
说完，边老师又问向另外一个学生：“你昨天花钱了没有？”
那名学生点点头：“在东平房买了双胶鞋。”
“为什么不去百货商场买双皮的？”
“太贵了……穿不起。”
“但你回来的时候，脚还干着，没淋湿，对吧？”
“……对。”
连老师点头：“这就叫‘效用最大化’。效用最大化不等于花得最多，而是要花得最合适。”
“通俗讲，就是我钱不多，但我花得值！”
“这个概念，西方经济学里讲了上百年，但在我们国家，其实从小你妈就教过你。”
“买鞋别买贵的，买合脚的——这句话，放在今天，就是萨缪尔森。”
教室里的学生们认真的看着黑板上的公式，脑海里思索总结着连老师的课，一张张庄重严肃的表情里全是思考。
连老师继续在黑板上写了一句话：“Spend each dolr where it brings the most satisfaction.什么意思？”
连老师下意识的看向陈露阳，可手刚抬起来，又陡然变换了角度，指向旁边靠窗户的一个女生。
“这句话什么意思？”
那女生猝不及防被点名，站起身，尝试回答道：“花每一块钱，都要让它产生最大的满足。”
连老师乐了。
“行啊，都预习了？”
这群学生上第一堂课的时候，一个个看着黑板上的英文跟看天书一样，
这堂课竟然能顺下来了！
“陈露阳同学给我们补课了。”女生感激的开口。
“陈露阳都当上老师了？”连老师笑着瞅了一眼陈露阳。
陈露阳登时脸红了。
自己私下里给同学们交流交流，讲讲课就算了。
这猛不丁舞到正牌老师前面，很尴尬的。
兴许有了陈露阳做课前辅导，这堂课连老师讲的相当顺利。
很多部分，他只是轻轻一个点拨，教室里的学生们就自然而然的听懂，可以直接进入下一个理论。
眼看着今天的教学进度就要完成，连老师突然来了问题。
“我们刚讲完边际效用、讲了效用最大化……咱们教室里有不少哲学系的同学，那么我就要问一个问题了。”
“马克思的《资本论》里，讲没讲‘效用’？”
“有没有哪个同学能说说？”
这个问题一出，在座的哲学系学生兴奋了。
这可是他们的主战场！
“老师，马克思的《资本论》里没说‘效用’。”一个哲学系学生举手回答。
“说说理由。”连老师笑着问。
“《资本论》讨论的是商品的使用价值和交换价值，讲的是劳动的本质、剩余价值的剥削、人的异化。”
哲学系的学生声音不大，却带着哲学系学生特有的条理与笃定：
“
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