第17章 （4k5大章！）哪个老师讲英文呢？（第2/3页）
北大却给同学们讲起了英文。
深吸一口气，
陈露阳自信从容的开口：“同学们好，我是经济系（1）班陈露阳，今天也不是讲读原著，就是跟大家一起学习交流。如有不当之处，还请大家批评指正。”
话音刚落，讲台下瞬间爆发出一阵掌声。
421的五位大哥率先起哄，在教室里面带头鼓掌，假装不认识人一样，高喊：“谢谢陈同学！！!”
几人鼓得手掌啪啪作响，仿佛台上的不是同学，而是他们请来的客座教授。
他们五个这一喊，再加上高小琳等人的大声配合。
登时，轰轰烈烈的掌声无比热烈的在教室中响起。
陈露阳站在黑板前，翻开课本，拿粉笔写下一句英文：
“The w of diminishing marginal utility states that……”
一个句子被陈露阳用粉笔洋洋洒洒写了半个黑板。
“这句话有没有看着很吓人？”陈露阳笑着问道。
第一排几个哲学系的女生点头如捣蒜。
“其实不难的，”陈露阳笑着开口。
“英文原著高深，其实它就是用长句子把人绕晕了。你怕它，是因为你不知道怎么把它们分解。大家跟我一起看句子成分……”
“我们先看主语：‘The w of diminishing marginal utility’——边际效用递减法则。”
“这是整句话的核心主题，主干。”
陈露阳拿着粉笔，把句子在黑板上一段段拆开写下，然后一句一句翻译。
遇见专有名词，陈露阳还会把单词写在黑板上，标上音标，教大家如何发音。
“‘Marginal’是‘边际的’，‘utility’是‘效用’，也可以理解为‘满足感’。”
陈露阳指着黑板上的音标：“来，大家跟我读：”
“妈-儿-卷-呐儿’，‘优-踢-乐-踢’”
教室里的人跟着发音：
“妈-儿-卷-呐儿’，‘优-踢-乐-踢’～”
小百人的英语发音，顺着窗户传出去。
“这哪个老师教英语呢？”
教学楼下，一名穿着灰色中山装的男老师好奇抬头。
“哲学系什么时候开英语课了？”
小小纳闷一番，男老师骑着自行车离开了。
此时的教室里，
虽然陈露阳只是讲读，但是由于在座的学生白天都听了连老师的课，加上自身理解能力也很强。
所以，大家只需要手速快点，把陈露阳的话抄在本上就行。
眼看着陈露阳讲完，大家也抄完，教室里响起了一个不好意思的声音：
“陈同学，能不能辛苦你，把下一章的内容提前给我们大致说一说？”
陈露阳看向说话的同学。
那是个哲学系的学生。
岁数跟老大陶润泽的岁数差不多，长得还有点像老郝。
瞧见陈露阳看向他，那人脸上露出不好意思的神情：
“岁数大了，理解能力慢，提前学点，要不然上课跟不上。”
这话一出，教室里的大哥大姐们也不好意思开口了。
“是啊小陈同学，我们英语不太好，原著书看起来实在吃力。”
“就算有单词本，但是那些句子连在一起，有好多词也不认识，能不能麻烦你再多给我们讲讲？”
陈露阳就怕别人跟他好说好商量。
原本他一晚上讲的口干舌燥，下午又看了一下午书。
说实话，真累了。
他低头翻了翻原著，又看了看教室里坐着等着听他讲课的同学。
轻轻叹了一口气，随后开启了自我攻略。
早讲晚讲都是讲……
今天讲完，明天就不讲了。
如果今天讲，讲完下一章就可以结束。
但要是明天继续讲，就不一定还要再讲点啥。
说不定还会越讲越多……
搅浆糊一样的在大脑里自我攻略一圈，陈露阳道：
“下一章我没做准备，只能边看边翻译，翻译的内容未必完美。但是……”
“我尽量！”
听到陈露阳这么说，台下的同学们瞬间眼睛亮了。
只见陈露阳翻开书，转身拿起粉笔，在黑板上写下了一连串的英文字符。
写完之后，
陈露阳仿佛英语老师一样，标了音标：
“大家们跟我读一遍：The consumer reaches equilibrium… when the ratio of the marginal utility to price… is the same for all goods.”
“大家注意这个单词，reaches，舌尖不要卷，不是瑞奇丝，是瑞-尺兹，结尾的“兹”轻轻带过。”
台下的学生们哪里有经过这么细致的发音教学，一个个都跟着模仿，纠正发音。
听了几遍之后，陈露阳把粉笔夹在指缝中，身子一侧靠着讲台道：
“这句话的意思是：消费者在做选择时，如果每块钱带来的满足感（也就是‘边际效用除以价格’）在所有商品上都相等——那他就达到了最舒服、最省钱、最不亏的状态，这就叫‘均衡’。”
“而这一章的主要内容：消费者均衡与效用最大化，就是一个理性消费者，怎样在收入有限的情况下，让‘花出去的每一块钱’都值得，把自己的效用最大化。”
“……”
陈露
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