前，我在和几位同行私下交流一些历史录音资料时，确实偶然提及过波利什大师那个罕见的演绎版本，并提到了其中几个我个人认为颇具启发性的细节处理。” 林见深的目光，终于转向了脸色微变的陈评委，眼神平静无波，“当时，叶挽秋同学并不在场。事实上，那次交流的参与者，都是业内资深人士，也并无学生在场。”
他这话，首先澄清了叶挽秋并非通过“私下特殊传授”获得这个版本信息，至少，不是从他这里直接获得。
“至于叶挽秋同学，” 林见深的目光，这才第一次，正式地、平静地，落在了舞台中央那个脸色苍白、身体微微僵硬的女孩身上。他的目光里没有责备，没有安抚，只有一种纯粹的、就事论事的探究，“你是如何接触到这个版本，并决定在自己的演奏中借鉴其中某些元素的，可以在这里，向各位评委和在场观众，坦诚地说明一下吗？”
他没有直接为叶挽秋开脱，而是将解释权，以一种看似中立、实则将她从“欺瞒”嫌疑中暂时剥离的方式，交还给了她本人。同时，他那句“坦诚地说明”，也隐含着一层意思：如果真是合理途径获得，大方承认借鉴并无不可，艺术的传承本就包含借鉴与创新。
压力，再次回到了叶挽秋身上。但这一次，与方才被陈评委突然袭击时的茫然无措不同，林见深的起身和话语，像一块定心石，短暂地稳住了她几乎要崩断的心弦。他给了她一个解释的机会，一个台阶。
叶挽秋强迫自己从瞬间的慌乱中镇定下来。她的大脑飞速运转。林见深的话，暗示她是从其他渠道得知这个版本。她确实是从林见深那里得到的录音，但林见深此刻当众否认“私下传授”，显然是为了保护她，也保护他自己免受“不公”的指责。那么，她必须顺着这个台阶下，给出一个合理的、不牵连林见深的解释。
电光石火间，她想到了一个可能。她确实曾经在学校图书馆的古旧音像资料室，花费大量时间查阅过各种历史录音资料……
她抬起头，迎向林见深平静的目光，也迎向评委席和台下所有或质疑、或好奇的视线，尽量让自己的声音听起来平稳、清晰：
“谢谢林老师，也谢谢陈评委的指正。” 她先礼貌地回应，然后才进入正题，“关于波利什大师那个版本的处理，我确实有所借鉴。其来源，并非任何私下传授，而是我在学校图书馆的古旧音像资料室，进行个人研习时，偶然发现的。那里收藏了一些早年捐赠的、未做系统编目的历史录音资料，其中就包括一些东欧地区的老唱片。我在查阅帕格尼尼相关文献和录音时，偶然听到了那个版本，对其独特的处理印象深刻，并在后续练习中进行了研究和尝试性融合。因为那个版本确实非常冷门，资料标注也不甚清晰，我在准备曲目阐述时，未能将其作为主要参考版本列出，这是我的疏忽，我愿意为此向组委会和各位评委老师致歉。”
她的话，半真半假。她确实在学校音像室花过大量时间，也确实可能在那里“发现”过类似资料，只是她实际聆听和研究的版本，来自林见深。但这个解释，在逻辑上是成立的，也符合一个勤奋好学的学生形象。她大方承认了借鉴，并为“疏忽”致歉，态度诚恳，既没有否认陈评委指出的“相似”，又给出了一个看似独立、合理的来源，巧妙地将林见深从事件中心摘了出去，也把自己从“欺瞒”的指控中解脱出来——这可以算作是资料准备不周全的疏忽，而非刻意隐瞒学术来源的诚信问题。
评委席上，几位评委交换了一下眼神。叶挽秋的解释，听起来合情合理。学校图书馆的古旧资料室，确实可能藏有一些未被充分整理的宝贝，一个勤奋的学生偶然发现并加以研究，是完全可能的。虽然巧合，但并非绝无可能。
陈评委的脸色变得更加难看。他本想将叶挽秋一军，甚至隐隐牵连林见深，却没想到林见深会直接起身，以如此从容不迫的姿态介入，更没想到叶挽秋在短暂的慌乱后，竟能给出一个逻辑自洽的解释。他盯着叶挽秋，眼神锐利，似乎想从她脸上找出撒谎的痕迹，但叶挽秋虽然脸色依旧有些苍白，眼神却清澈而坦然，与他对视着，没有丝毫闪躲。
“学校音像资料室？” 陈评委从鼻子里哼了一声，显然并不完全信服，但一时也找不到更确凿的证据来反驳。毕竟，那种地方，存在任何可能性。“倒是会找地方。不过，即便如此，在比赛中借鉴如此冷僻、甚至可说是‘非主流’的版本处理，而不在曲目说明中明确标注，是否也反映出对学术规范的不够重视？或者说，是存了用‘奇招’博人眼球的心思？”
他又将话题扯回了“动机”和“规范”上，虽然力道已不如前。
这时，林见深再次开口，声音依旧平和，却带着一种不容置疑的份量：“陈老师，艺术的传承与发展，从来不是闭门造车。发现、研究、借鉴前人的智慧，哪怕是冷僻的、非主流的，只要是出于对音乐的真诚探索，都值得鼓励。叶同学能够从庞杂的资料中发掘出有价值的细节，并融入自己的理解，这本身，就是一种难能可贵的学习能力和探索精神。至于是否在曲目说明中标注每一个参考来源，这是学术论文的要求，对于一场现场演奏比赛，我们更应关注的是演奏者最终的呈现，以及她是否真正消化、吸收并转化了这些养分，形成了自己的表达。”
他顿了顿，目光再次扫过全场，最后落在**身上：“当然，叶同学在资料准备的严谨性上，确有可改进之处。这也提醒我们所有教育者和学习者，在汲取艺术养分的同时，也应注重学术规范的培养。但这与她今天出色的演奏，以及她所展现出的潜力，并不矛盾。”
林见深的话，有理有据，既肯定了
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