识框架图。】
【任务奖励：空间想象能力微量提升。】
【失败惩罚：电击。】
林晚看着脑海中弹出的那个新任务面板，没有说话。
知识框架图。
她以前从没做过这种东西。
她学物理，就是死记硬背公式，然后疯狂刷题，错了就改，改了再错。
至于知识点之间的逻辑联系，章节之间的内在脉络，她从未想过。
“系统，”她问，“这个任务的意义是什么？”
【建立系统性知识结构，比碎片化记忆更高效，更稳固。】
系统说，
【这是高级学习方法的起点。】
“如果我不想做呢？”
【你会被惩罚。】
系统的声音停顿了一下，
【但建议你尝试。空间想象能力的提升，对你后续学习数学、物理、甚至某些“特殊知识”，都有帮助。】
“特殊知识？”
系统没有回答。
但林晚觉得，那个沉默，意味深长。
午休时间，她没去食堂，也没睡觉。
王小雨趴在桌上早已鼾声响起，林晚则拿出物理课本和笔记本，开始了一场艰难的“搭建工程”。
第一章，运动的描述。
质点，参考系，坐标系。时间，位移，速度，加速度。
一个个抽象的概念，一个个冰冷的公式，像散落在地上的珠子。
她要把它们一颗颗捡起来，理清脉络，串成一串，变成一幅清晰的思维导图。
一开始，她毫无头绪。
她不知道从哪开始，不知道该怎么组织。
画了几次框架，都觉得逻辑混乱，最后都撕了重来。
【建议从核心概念开始。】系统的声音响起，【质点运动学的核心，是描述物体的位置随时间的变化。】
位置。时间。变化。
林晚盯着那三个词，看了许久，仿佛在参悟某种禅机。
然后，她重新拿起笔。
在纸中央写下“质点运动学”，然后画出一个核心圆点。
从圆点引出三条主线，分别指向“描述对象”“描述工具”“描述内容”。
描述对象：质点。
描述工具：参考系、坐标系、时间轴。
描述内容：位置、位移、速度、加速度。
然后再层层细化。
位置→坐标。
位移→位置的变化。
速度→位移的变化率。
加速度→速度的变化率。
一层层，一环环，像一棵大树，从主干分出枝干，从枝干分出细枝，从细枝分出叶片。
当她画完时，一张A4纸已经密密麻麻，但条理清晰，逻辑严密，自成体系。
她看着那张图，眼神有些恍惚。
这是她画的？
她以前，连课堂笔记都记不全，现在居然能构建出这种东西？
【自主任务建议：将这张框架图背下来。】系统的声音说，【对后续学习有帮助。】
“这也要背？”
【理解性记忆，比机械性记忆更高效。】
林晚点点头。
她开始凝视那张图。从中心开始，顺着线条，一个概念一个概念地梳理。
很神奇。
那些原本散乱的知识点，在这个框架里找到了自己的坐标，彼此关联，彼此支撑。她不是在“背”书，而是在“看”懂一幅画。
看懂了，就记住了。
【强制任务“整理物理第一章知识框架图”已完成。】
【奖励：空间想象能力微量提升（永久）。当前空间思维能力约为常人的1.2倍。】
一股清凉的感觉，瞬间从后脑勺的位置蔓延开来，像一股清泉流过干涸的河床。
像有什么东西在脑子里“咔哒”一声被打开了。
她再看那张框架图时，那些线条和文字不再只是平面上的符号，
而是立体的，有层次的，像一棵真正的树，在她脑海中枝繁叶茂地生长。
很奇妙的感觉。
“系统，”她问，“这种能力，以后会更强吗？”
【会的。随着任务完成，各项能力会持续提升，最终达到……人类理论极限的300%以上。】
300%。
林晚的手指无意识地收紧，捏皱了笔记本的边缘。
“那还是人吗？”
【是承载者。】系统的声音平静无波，【承载文明火种，需要超越常人的容器。】
容器。
这个词，让林晚心里泛起一阵寒意，很不舒服。
但她没说什么。
下午的自习课，她继续沉浸在学习中。
在空间想象能力提升的状态下，物理题变得简单了许多。
那些抽象的运动轨迹，那些复杂的矢量图，在她脑子里自动生成三维模型，自动分析受力。
她甚至能“看见”物体在空间中的运动过程，能“感觉”到速度和加速度的微妙变化。
做题速度翻了一倍，正确率接近百分之百。
放学时，王小雨看着她几乎写完的物理习题册，眼睛瞪得像铜铃。
“你……写完了？”
“嗯。”
“一整章？”
“嗯。”
“你疯了……”王小雨喃喃道，“你真的疯了……”
林晚没说话。
她只是不紧不慢地收拾书包，将课本、笔记本、习题册，一样样整齐地装进去。
动作很慢，很仔细，像在进行某种告别仪式。
因为她知道，从今天起，她的每一天，都会是这样。
被
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