回到三国当校长

    在展览馆里，党爱国给学生们看了概念型的内燃机。不过说是内燃机，实际上更像是一个带活塞的厚铁锅。需要用人力风箱往里面送风不说，烧的还是菜油。油的方面党爱国倒是很容易解决，只要有原油，他起码可以用实验室设备简单分馏出几种油来，不过没有必要在这里烧掉就是了。
    他虽然不是很清楚内燃机的具体构造，但有了原理也可以让工匠们自己设计，不至于搞出这样掉价的概念机械来，但是那同样没有什么必要。
    关键的问题还是出在高压气缸的材料上。内燃机的燃油和气体混合燃烧的过程可以相当于爆炸，而且又不像火药武器一样有宣泄口，还要推动活塞，因此现在的制造材料根本不过关。而且在金属加工技术上，当前的加工能力也还没办法批量生产内燃机。
    因为这种种的限制，所以党爱国暂时也只能浪费点菜油烧烧锅，在口头上给学生们说明一下内燃机的工作原理了。作为党爱国的钢铁工厂和冶金材料研究所的河一工坊，正在按照他所教授的化学理论，加紧研究质量更好的材料。等什么时候强度更高的钢铁生产出了，他就算让铁匠手工打造，也一定要想办法做出个像样的内燃机模型。
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    0108 概念型动力机械
    .在带着中央大学校外教学团看过了概念型的内燃机之后，党爱国又给他的学生们看了同样只是概念型的发电机和电动机。不过这个就不能让学生们感到太新鲜了，因为他们已经在党爱国的物理课上见识过这东西了。
    电和磁是物理学的一个很重要的内容，由电磁原理所展开的各项应用，让人类通过发电机和电动机逐渐进入了电力时代，并产生了包括有线电、无线电在内的一系列速度极快的通讯方式。而且电磁原理本身十分简单，难的是如何发现这两种“无形无象”的东西，并总结归纳出它们之间的作用关系。
    之前党爱国在物理方面的教学中，曾经利用磁铁来说明磁的一些性质。关于磁的某些性质，作为拥有四大发明――造纸术、指南针、火药、活字印刷术的中国人，其实早在先秦时代就已经有所发现了，只是还处在“知其然，而不知其所以然”的阶段而已。
    等到了西汉的时候，人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。现在人们都知道磁体有两个极，一个称n极，一个称s极。同性极相互排斥，异性极相互吸引。那时的人们虽然还没有总结出磁铁是有两极的，但是对这个现象还是能够察觉到的。
    在西汉十分有名的汉武帝时期，有一个名叫栾大的方士。他曾经利用磁石的这个性质，做了两个棋子般的东西。通过调整两个棋子极性的相互位置，可以让两个棋子有时相互吸引，有时相互排斥。
    栾大将其命名为“斗棋”，并将这个新奇的玩意献给了汉武帝。在他当场演示之后，汉武帝惊奇不已，龙心大悦，竟封栾大为“五利将军”。栾大利用磁石的性质，制作了新奇的玩意蒙骗了汉武帝。或者说他并不是蒙骗了汉武帝，而是发现了什么客观规律，并没有想着继续研究其中的原理，而是马上就琢磨着怎么用它为自己牟利了。
    除了这个栾大之外，那些所谓的“读书种子”，也只不过多是冲着“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”去的。他们把读书当作了一块“敲门砖”，而不是冲着作学问去的。
    举国上下千百年来都是如此，那么也就难怪科技的发展如此缓慢了。科学家不想着怎么搞研究，反而上蹿下跳琢磨着如何造假评职称，如何在国家划拨的科研资金中捞钱，如何打压比自己更有才能的同事……要是这样也能让中国成为科技最发达的国家的话，那才真是不科学口胡！
    哎……不过其实也有一个十分“科学”的办法，可以让中国一跃成为世界上科技最发达的国家呢。这就是地球人都知道的一个真理――“相对论”：你不需要跑得比别人快，只要让别人跑得比你更慢就可以了。
    如果爱因斯坦知道许多科学家们竟然将他的相对论在这一方面“发扬光大”了的话，一定会从坟墓中跳出来然后哭着跑掉吧……嗯，真是好萌的骷髅啊。不过爱因斯坦的大脑都被切片研究了，或许他的坟墓中根本就没有变成了骷髅的肉体存在，能够哭着跑掉的也只有爱因斯坦的鬼魂了。
    闲话休提，继续来说党爱国的物理教学。他为了讲授电磁知识，找来了一些天然磁铁。不过因为天然磁铁比较脆，很容易摔碎，因此要将它们加工成规则的形状并不容易。党爱国命人挑选了一些原本外形就比较规整的磁铁矿石，花了大力气打磨成了一些长条形的磁铁。
    至于马蹄铁形状的磁铁，即u形磁铁，党爱国没有命令工匠去打磨。一是因为制造难度很大，二是因为党爱国暂时还不打算暴露出马蹄铁的形状――尽管只有这个形状，也基本不可能会有人由此想到要把它钉到马的蹄子上。
    党爱国在说明磁铁的极性，并且科学地解释了学生们都已经知道的磁铁异性相吸、同性相斥，以及磁铁始终指南的现象时，还指出了地球就是一块大磁铁。为了说明磁铁产生作用的根本原理，他“发明”了“磁力线”的概念，并描绘了地球磁场。
    “磁力线”作为一个单纯的概念很好理解，但是这种看不见摸不着的线，学生们很难立即就接受它的存在。这时就体现出来了党爱国所知道的实验方法的重要性了。
    有许多客观规律的证明，可能需要用精巧而正确的实验方法才能得以证实。
    如果没有设计出精巧的实验方法，或者说设计出的实验有漏洞或错误