陈贵良都已经开课了，陶雪那边还在军训。
今天这门课，陈贵良去得特别早，甚至能坐在第三排。
《中国经济专题》是林教授在1998年开设的，只给北大的学生讲过。再过两年，开课十周年之际，会把讲义整理成书并出版。
还有好几分钟才正式上课，但大教室里已经坐满了，教室后排的过道还站着不少学生。
林教授正在调麦克风，把笔记本电脑接入投影仪。
整理完毕，他就站那儿跟第一排的同学聊天。
有一个学生问道：“林教授，你真是抱着篮球游过来的？”
林毅夫笑道：“以讹传讹。我是游过来的不假，但没有抱篮球。还得练习游泳技术，外物不如自身管用。”
那个学生又说：“但我听说，自从你游过来以后，你以前所在的部队，就禁止官兵打篮球了。”
“这个倒是真的，我向朋友打听确认过。他们以为我游不过来，必须抱着什么东西才行。”林毅夫点头。
“哈哈哈！”
听到这番对话的学生都笑起来。
上课正式开始。
林教授说话的语速很慢：“很高兴认识这么多新同学。给北大的学生上课，我一直感到很高兴。孟子曰：得天下英才而教育之一乐也。北大的学生，还有来北大蹭课的学生，肯定都是天下英才……”
台下发出一阵轻笑。
真有来蹭课的。
除了跑来旁听的社会人员，甚至还有其他学校的同学，专门跑来北大听林教授的课。
因为这门课，在其他任何地方都听不到。
林教授继续说道：“天下英才，就应该为天下负责任。北大的学生更应如此，因为北大的成立就是源于戊戌变法。为什么要戊戌变法，是因为中国当时面临生死存亡……”
“学生如何承担民族复兴的责任？当然要发挥你的能力。一个人的能力能发挥多少，取决于你的抱负有多大……”
“如果一个人以天下兴亡为己任，该怎么把天下责任放到自己身上来？你必须关心这个世界，必须关心国家的前途……从这种关心当中，认识这个时代、这个国家需要的东西。然后把自己的事业，跟国家的前途结合在一起。在这个结合的过程中，发挥你更多的潜力和能力。在追求自身事业的同时，也贡献于国家民族的复兴……”
“我想，这是身为天下英才的应有之义……”
其他教授说这种话，或许会被认为假大空，但林教授还是有资格讲的。
他一上来并不直接授课，而是阐述自己的三观，引导学生以天下兴亡为己任。
接着又讲中国古代的辉煌，再讲中国近现代的屈辱和贫困。
“在1979年的时候，我们的人均GDP，还不如最贫穷的非洲国家。我们的人均GDP，还不如黑非洲最贫穷的国家啊。同学们！”
“改革开放之后，中国迎来了飞速发展……当时（1994年）我们判断，只要思路对了，中国就可以保持高速增涨。到2015年的时候，中国的经济总体规模将超过美国……”
林教授说到这里，教室里隐约听到小股杂音。
陈贵良此前说中国GDP将超过日本，都还引起小范围议论呢，被人发到天涯论坛还遭到群嘲。
而林教授却说，中国的高层学者们，早在1994年的时候，就判断2015年中国经济总体规模将超过美国。
这是不是有点太乐观了？
“虽然中国经济高速发展，但还是存在很多问题……西方学者认为中国高速发展，但还保留着大量国企，还保留着国家对各种价格、资源配置的干预。他们认为这种模式比计划经济还糟糕，应该实行休克疗法……”
“不仅是西方学者……92年南巡以后，国内大部分经济学家，也认为不能再渐进式改革，应该快速放开管制进入自由市场。支持渐进式改革的国内经济学家，在当时反而成了少数派……”
“我一直认为应该渐进式改革，1994年还专门写了一本书。我说解放思想、实事求是的渐进式改革，比西方的休克疗法更适合中国。我这种说法也是少数派，当时被认为是在给国家政策做辩护……”
陈贵良大概听明白了，林教授的第一堂课，不会讲实质性的学术知识。
他在布道！
先让学生树立以天下为己任的价值观，再重点阐述自己的经济改革思想，把在场学生往自己的那条路上引。
尤其是他的经济思想，跟北大其他许多教授是有冲突的。
果然，在接下来的一个小时里，林教授始终在通过具体例子，来阐述自己的经济思想的正确性。
两节课连堂，还剩20多分钟，留给学生们提问。
陈贵良连举好几次手，林教授都选了其他同学。第六次举手的时候，终于轮到他了。
陈贵良问道：“林教授刚才说，中国靠大搞基建摆脱亚洲金融危机，并且拉动了这几年的经济高速发展。大搞基建会不会形成路径依赖？”
林教授欣慰点头赞许：“这个问题很有深度。基建是现阶段突破发展瓶颈的必须手段，有了完善的电力、交通、港口、通信等基础设施，才能吸引投资、降低交易成本，把比较优势转化为竞争优势。没有足够的基础设施，即使有廉价劳动力和资源，中国的产业规模也很难发展起来。”
“你说的路径依赖，属于基建拉动经济发展的潜在危险。所以必须进行政府管控，通过政府引导来纠正无序的、过度的基建行为。政府也是一直在这么做的。”
陈贵良又问：“林教授刚才还说了房地产对经济的拉动作用。政府当然可以
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