，只是带来了几套新颖的玩具和绘画材料。她先是以一个亲切的“故事阿姨”身份，和乐乐玩了一会儿，很快赢得了孩子的信任和放松。
沈知意依旧被要求坐在角落的观察位。陆宴也在，他站在另一侧的窗边，双臂环抱，目光平静地注视着室内的一切，像一位严苛的监工。
周专家的方式比之前的评估者要柔和得多。她更多的是观察和引导，通过乐乐在自由游戏中的选择、与玩具的互动方式、遇到“困难”（比如打不开的盒子）时的反应、以及随口讲述的“故事”内容，来捕捉信息。
乐乐玩得很投入。他用积木搭建了一个歪歪扭扭的“城堡”，告诉周阿姨里面住着“勇敢的妈妈”和“生病的宝宝”，还有一个“高高的、有时候会来帮忙的叔叔”。他给一幅画涂色时，把天空涂成了深蓝色，却在角落画了一个小小的、黄色的太阳，解释说“太阳被云藏起来了，但是还有一点点光”。
沈知意听着孩子稚嫩的话语，看着他用色彩和积木表达出的内心世界，眼眶阵阵发热。那座城堡，那个被云藏住的太阳……都是他敏感小心灵对现实处境的映射。
周专家一直温和地回应着，偶尔问一两个开放式的问题，记录着。她的表情始终平静，看不出任何倾向性。
游戏进行了约一个小时后，周专家提议玩一个简单的“角色扮演”游戏，她拿出几个手偶。乐乐兴致勃勃地选了一个小熊手偶，周专家拿了一个兔子。
“小熊今天想去哪里玩呀？”周专家用兔子的声音问。
“想去公园！有滑梯和秋千！”乐乐的小熊手偶欢快地跳动。
“好呀，那我们叫上熊妈妈一起去吧？”
乐乐的小熊顿了一下，声音低了些：“熊妈妈……熊妈妈被大熊关在家里了，不能出来。”
沈知意的心猛地一抽，下意识地看向陆宴。陆宴依旧站在那里，面色沉静，只是环抱的手臂似乎收紧了些。
“大熊为什么要把熊妈妈关起来呀？”兔子问。
“因为……因为大熊觉得外面危险。”乐乐的小熊声音越来越小，“可是小熊想和熊妈妈一起去公园……”
游戏在这里陷入了短暂的沉默。周专家没有追问，只是用兔子手偶轻轻碰了碰小熊：“没关系，小熊，也许我们可以想办法，让大熊知道，和熊妈妈一起去公园，也会很安全，很快乐。”
乐乐没有说话，只是操控着小熊手偶，默默地靠在了兔子手偶旁边。
接下来的评估，乐乐明显有些心不在焉，兴致不高。周专家适时地结束了游戏，又陪他看了一会儿绘本，便宣告评估完成。
外间，周专家与陆宴进行简短的沟通。沈知意听不清具体内容，只隐约捕捉到几个词：“安全感需求强烈……”“对主要抚养者（母亲）依恋深……”“对新环境及权威形象（父亲）存在矛盾感受……”“需要稳定、充满爱意的环境支持……”
陆宴听着，不时点头，表情严肃。最后，他与周专家握了握手，亲自送她离开。
回到游戏室，乐乐已经跑到沈知意身边，依偎着她，小脸上有一丝不易察觉的疲惫和不安。沈知意紧紧搂着他，无声地给予安慰。
陆宴走了进来，目光在相拥的母子身上停留片刻，对沈知意说：“周专家的初步反馈，晚点会形成详细报告。有些建议，我们需要谈谈。”
他的语气平淡，但沈知意能感觉到，那份报告里，一定有些内容，触及了他所设定的“完美方案”的边界。
晚餐后，乐乐被张妈带去洗澡。陆宴将沈知意叫到了书房。
书桌上，放着一份还散发着油墨香的评估报告摘要。陆宴没有让她坐，他自己坐在宽大的书桌后，指尖点着那份报告。
“周专家认为，”他开门见山，语气是一贯的冷静，“乐乐目前最大的需求是建立稳固的安全感和对环境的信任。他对于‘家’的概念存在认知模糊和焦虑，对主要照顾者——也就是你，有极强的心理依赖，但同时，对我这个新出现的‘父亲角色’抱有好奇、依赖与隐约的畏惧并存复杂感受。”
他抬起眼，看向站在桌前的沈知意：“报告指出，近期频繁的评估、环境变更、以及成人之间可能存在的紧张氛围，加剧了他的不安全感。专家建议，在接下来的一段时间，应以提供稳定、可预测的日常生活节奏为主，减少不必要的环境刺激和人员变动，并加强父母——尤其是父母之间——的协作与一致态度，为他营造一个和谐、有支持性的情感环境。”
沈知意听着，心中涌起一股复杂的情绪。周专家的观察是敏锐的，建议也是中肯的。这至少说明，并非所有“专业意见”都完全倒向陆宴那一套冰冷的规则论。
“所以，”陆宴继续道，手指无意识地在报告上敲了敲，“为了乐乐的‘安全感’和‘稳定环境’，有些安排可能需要调整。”
沈知意心中一动，升起一丝微弱的希望。他会因此放松一些管控吗？
“首先，”陆宴接下来的话却让她的心再次沉入谷底，“关于你的外出。周专家提到，主要抚养者情绪稳定、状态良好，对孩子安全感建立至关重要。你目前的精神状态，显然需要调适。因此，在乐乐心理状态稳定之前，除非必要且由我或张妈陪同，你的单独外出，需要暂停。”
不是放松，是进一步收紧！他以“专家建议”和“为了孩子”之名，将她彻底禁锢在方寸之地。
“你这是断章取义！”沈知意忍不住反驳，“周专家说的是减少不必要的环境刺激，是营造和谐氛围！不是把我囚禁起来！”
“我认为，减少你独自外出可能遇到的不确定因素和情绪波动，正是营造稳定环境的一部
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