武监的教官。
而苏泽提出的，要求有实战经验才能担任教官，避免纸上谈兵，兵部也没办法反对。
曹邦辅一时语塞。
兵部接下了最繁重的编教材的工作，苏泽却牢牢抓住了“选任教官”这个核心权力，兵部只得到了名份上的好处，偏偏又没有合适的理由反对。
兵部尚书和兵部侍郎连续上场，都在苏泽手里吃了瘪，兵部这边的士气更低了。
紧接着，兵部又开始挑刺。
一名官员站起来说道：
“苏翰林所说，武监最忌纸上谈兵，可武监所学的，终究还是纸上的东西。”
苏泽立刻说道：
“这也是苏某要说的，武监和国子监不同，武备军事终究是要实战的，最忌讳纸上谈兵，也最要因地制宜，培养战场上切实可用的人才。”
“苏某构想，在武监设置‘步兵科’、‘骑兵科’、‘炮兵科’，分别根据实战进行授课，同时也要辅以军事训练。”
这名官员追问道：
“如何在武监军事训练？”
苏泽说道：
“武监，自然要和军营一样，教官就是武监生的长官，进入武监后，就要和当兵一样遵守军纪，接受军事化的管理。”
“在研习兵法之外，也要进行体能训练，适当时候可以在京营进行模拟军训，或者实战对抗演练。”
苏泽又简单将军训和实战演练的方法说了一遍，这下子兵部官员也沉默了。
苏泽设想十分的周全，方方面面都考虑到了，如果真的按照这个方法培养，就算出不了杰出的将领，至少也是合格的军官。
又有官员站起来提问，从学制设置，到具体的规章制度，苏泽都迅速给出了回答，兵部这边更泄气了。
苏泽内心微笑，他穿越前的各国基本上都用的这套军校体系，自然是十分完备，别说是兵部这些文官，他写信和戚继光讨论的时候，戚继光也是大为拜服，夸赞苏泽有孙武之才。
兵部这边的气势越来越低，这时候武选司郎中王沐恩站起了起来。
兵部武选司郎中，也被称之为“武选郎”，这是和吏部文选司郎中一样，是含权量最高的几个六部郎中。
世袭授职，就是武选司的职权。
所以王沐恩可以说是整个兵部上下，最反对武监的官员。
他急匆匆的说道：
“苏翰林以上所言，生员学成，能否效力，效力何方，效几何力？终究需兵部铨选授职！若所学非所用，所用非其才，岂非空耗国帑？更况，百户、千户、指挥使世职承袭，关乎世袭罔替，《大明会典》铁律，皆由兵部核验。武监所授，莫非欲代行铨选之权？！”
这句话问的尖锐，气氛更紧张起来。
徐文壁紧张的看着苏泽，虽然兵部集火的目标不是他，但徐文壁掌心冒汗，如果不是苏泽在旁边，他早就撑不住要逃跑了。
苏泽胸有成竹的说道：
“王选郎所言极是！苏某也没有要违逆《大明会典》的意思！”
“武监所授，绝非要僭越铨选祖制。世袭军职，关乎社稷根本，武监生亦需依《会典》向兵部申请勘验袭替，此乃天经地义！”
“但！”
一个“但”字，节堂的气氛快要凝固，徐文壁拉了拉领口，试图多呼吸一些空气。
“然，兵部授予的是‘位’，一个百户之‘位’，该有何等禄俸，何等田产，自有规制。陛下设立武监之意，是为大明练就实能实干的军官！故，武监所考者，乃是‘能’！是领兵、练兵、临阵、运筹之‘实才’！”
“鄙议：武监生两年肄业，学考并行。其最终考核成绩，当由学中师儒、监丞、教习长等公议确定排名。此排名，并非授职！而是用于……”
“决定其袭替世职后的‘差遣安置’——即，实际职司去往何处，统辖何兵，承负何责！”
“例如，同为百户之位。成绩最优者，可自请去往九边要冲，或入京营标兵效力，更有机会参与新式火器营操演；中者，分派各卫要职；末者，则留任原卫所承祖职。”
“考绩列前者，可优先择选有晋升之望、能建功勋之实差；后者则承乏补缺。如此，世家子弟袭位，既合国法；其才干高低，亦得‘实差’厚薄以彰之。”
“此谓‘各安其位，各尽其能’！功名出于勤勉，前途系于才具。既可激励武监生奋力向学，又可确保所出人才皆适实任，不负国恩！此方为办武监之本意。”
“诸位大人以为如何？”
厅堂内一片死寂。兵部官员脸色极为难看，却又无法立刻反驳。
兵部保住了世职认证的传统权力（面子），但实打实的“差遣”——也就是军官的真正权力、建功机会，其分配权被武监内部的成绩排名攫取了。这无异于掏空了兵部对军官实际前途的控制力。
霍冀面沉如水，显然在衡量这方案的份量。
武选司郎中王沐恩脸色最难看。
这场辩论不是话术上的争辩，双方争的是解决方案。
苏泽能提出解决方案，如果自己不能拿出更好的方案，那皇帝肯定会支持苏泽。
王沐恩甚至后悔，为什么自己要向苏泽提问，早知道这样还不如不问，将这个问题继续模糊化。
很显然，苏泽对兵部的出招都有了预判，也都想好了解决的方案，可兵部却对苏泽的意见没有更好的反驳意见。
总不能和言官一样，都用一句“祖宗之法”来压苏泽吧？
就算这样，在辩经上想要辩过一名翰林庶吉士？
霍冀沉默良久，手指轻叩桌面，目光在苏泽平静的脸和徐文壁紧张的脸上扫过。
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