他最痛恨的罪犯就是强.奸犯，更何况这个强.奸犯还杀人！
墨临：“凶手杀人的过程中，泄愤的痕迹非常明显，凶手主要以凌辱女性为乐趣，在杀害女性后，又割走其右侧乳.房，以此来发泄自己的性.欲...
从性格养成上讲，凶手在幼年的时候极有可能受到过不正当的性教育，以至于凶手长时间压抑自己的性.欲，并对异性产生了错误的认知。
这种性教育大概率来自于凶手的母亲，母亲作为家庭的主心骨，说话很有分量，对男孩时期的凶手进行了“过度纯洁”的教育，这种情况常见于单亲家庭中。
在凶手的认知里，女性即是神圣的，又是他痛苦的根源，就像他的母亲，一边无私的养育他，一边又在思想上控制他，使得他长期挣扎在精神崩溃的边缘。
凶手渴望女性的身体，多年来的压抑和限制一旦被打破，欲望就会以成倍的方式释放出来。比如：母亲的离世、家庭的变故，这些原因都可能导致凶手不再受到母亲的控制，从而在变态的心理下产生杀人的动机。
凶手因为无法在异性身上得到理想上的平衡，于是把自己变成一个恶魔，去惩罚带给他折磨的女性，将自己的愤怒施加在陌生女性的身上，并通过杀人来获得释放和解脱，每杀一个人，他就感觉到自己的力量变强大，由此，认为自己可以主宰女性。
这种快感能够暂时缓解他内心的失衡与矛盾，但这种快感衰减得太快，他迫切的想要获得更多的主宰力，于是他杀了第二个人，第三个人......
渐渐的，他痴迷于主宰力，开始寻求更多的途径来获取这种力量，他想依靠图腾和祭祀的方式来获取外界的力量，于是他痴迷于巫术，开始研究古老典籍。
书店，图书馆，很有可能出现他的踪迹，借阅的书籍内容涵盖了大量的古老巫术。
工地女尸之后，他开始尝试利用图腾和祭祀来获取外界的力量，也就是说，从八月份起，他开始研究巫术，所以，你们可以去图书馆查阅一下这方面书籍的借阅记录，重点放在有关祭祀的内容上。”
童屿听得很认真，能从凶手的犯罪行为直接推测出凶手年幼时的成长经历和家庭环境，说明墨老师对犯罪心理学的研究已经不仅仅局限于协助警察办案了。
他在切实的研究罪犯的心理活动，好像在他的眼里，罪犯也是人，他没有带着有色眼镜去分析一个杀人犯。
这大概就是墨老师在专业领域强大的原因吧！如果能拜这样的老师为师，将会是多么幸运的事！
陆望发现童屿在发呆，戳了一下他的手肘：“想什么呢？盯着墨老师眼珠子都不转了！”
童屿回过神来：“没什么，只是觉得他很厉害。”
“难得见你夸人，什么时候也夸夸我吧！”
“你做梦呢，我为什么要夸一个傻逼？”
陆望内心有些受挫：“行啊，以后别叫傻逼载你回学校！”
童屿：“我还以为你已经习惯傻逼这个称呼了。”
陆望：“这他妈能习惯？！童屿...你可真是狗的不行！”
墨临分析完凶手的心理活动后，看向王岳：“我想听一听你们刑侦队的想法。”
王岳打开面前的话筒：“那我就简单说一下