安抚的如以前一样抬手摸弟弟的脑袋，然后被躲开，不甘心的扣上去揉了一通后，看柊翼顶着一头乱发脸上的不满越来越深，愉快的笑着回答：“晴酱有小秘密了呢！要做好哥哥就不要追问到底啊，总之看晴酱的表情并没有为难的样子，就说明目前一切算好。现在不用担心。”
“你总是在奇怪的地方纠结，又在奇怪的地方心宽。”
“说到这点，我倒是觉得小翼才是这样呢！”
看两个哥哥走出了视线，晴子想了想今天的课程，决定接下来问路去图书室看书。
心理学的书刊呀。是什么样子的呢？之前完全没有接触过呢！
学校的图书馆在小学、国中、高中三个校区各有一座，除开这三个图书馆之外还有个综合性的中央图书馆。晴子最初问路的时候被指路到了小学区图书馆，在里面转了一圈没发现自己想要的书之后，在图书馆老师的建议下来到了中央图书馆。
与小学区图书馆多是图册的布置不同，中央图书馆的书刊分类更细致也更全面，其中艺术类的书刊更是摆满了第一层和第二层，要看其他类目的书就要去楼上。
这个时候来图书馆的学生只有晴子一人，图书馆的老师微微诧异了一下，确认了学生证之后就放行了。
心理学类目的书刊在五楼，拒绝了老师带路的好意，晴子一个人来到了五楼。看到一大架子关于心理学的书之后，在自己触手可及的范围内抽了本《基础心理学》便找了个光线好的位置坐下来安静学习了。
图书室中很安静，安静得书页翻动的声音清晰可闻。远处教学区的上下课铃声无法传到这边来，这也就无法清楚的让晴子意识到时间过去了多久。
等到感觉肚子有点饿了之后，晴子揉了揉眼睛，看向挂在墙壁上的钟，才发现已经到午休时间已经过去10分钟了。
啊！说好了要和哥哥们一起吃午餐的！
连忙将看完的书都放回原位，离开图书馆，晴子立刻用传送来到了约定的见面地点，然后看到了在树下等她的凤树和柊翼。
提着便当的凤树笑着向她挥了挥手，晴子就小跑着过去了。
一起上学、一起吃午餐、一起放学。三个人的关系好像恢复到了柊翼被本家收养前的样子。虽然放假的时候见不到柊翼，晴子也觉得很满足。
周末的时候，黑尾来叫研磨和晴子一起去打排球。
和凤妈妈说了一声，再和凤树道别，晴子抱着新买的摄相机、提着小药箱就出去了。
在爱丽丝学园的时候，学校里什么都准备了有，药品之类的取用很方便，大家习惯了自己能解决的问题就自己解决，所以几乎没有找过校医老师帮忙。
但是现在不是在学校，而是校外自主练习，所以跌打酒之类的都是晴子提前去买的。
黑尾他们最初打球更多的是好玩的心态，晴子也只学习了理论并没有太懂，就纯属监督热身和看他们打球，时间长了次数多了之后，晴子渐渐摸到了指导方向。不过她所指导的也只有黑尾和研磨两人而已，因为固定经常会打排球的也只有黑尾和研磨两人。
黑尾之所以经常会到离家比较远的地方打球，主要是因为家里附近没有其他打排球的孩子。连研磨都是他诱拐上路的。
诱拐方法。第一，最初认识的时候就表示自己喜欢打排球，邀请尝试。第二，经常带排球录像去研磨家看，吸引和加深研磨的兴趣。第三，针对研磨不太喜欢体力大消耗运动的性格，用“二传手是一种不用怎么动弹的超级清闲位置”来迷惑。
当然，最初的时候，黑尾确实以为二传手是个只需要在网前给其他队友托球的人。姑且算自以为说的是真话，没有刻意忽悠。
而研磨在打二传手这个位置的时候就发现了，被骗了！但是他确实觉得打排球很有意思，二传手是个很有趣的位置。怎么迷惑对手？怎么配合队友？思考这些的时候有种玩闯关游戏的感觉。所以即便发现打二传手也需要跑动、跳跃这类热血动作的时候，他也继续打着排球。
但是即便诱拐到了研磨，即便跑这么远的地方来打球，其他人也不是每次都会响应召唤而来，因为对于其他人来说，感兴趣的游戏太多太多，他们并没有像黑尾一样特别的喜欢排球。
黑尾在学校有加入排球队，不过小学纯属玩乐性质的，没有专业的排球教练，只有体育老师指导了一下规则而已，所以黑尾懂的不多，学的也不够到位。
正式开始指导后，晴子首先让黑尾单独练发球，然后她在一旁拍摄。接连三个球后，晴子让黑尾停下，一起看他的录像。
抛球的时候，黑尾会习惯性的勾手，这种动作会让球在被抛起来的时候靠球手近一个位置，影响到拍球的动作和角度，不仅会让仓促拍球的手力度不够，也会让肩膀加速产生酸疼感。
分析过后，黑尾又重新发了几个球，确实发现抛球的手绷直着抛球，拍球的时候也会更有感觉些，只是习惯性的动作一时半会改不过来，只能多加练习，每次都努力注意。
研磨钟意二传手的位置，二传手做的最多的动作是起跳托球给队友，但是研磨不喜欢起跳，每次托球都是用手上的力道让球飞过去，顶多踮一下脚。
在不改变研磨的习惯的情况下，晴子现在没有发现什么需要指导的地方，就挂了几颗海绵球，让研磨练习托球去撞海绵球。听起来很简单的样子，但做起来却非常难，正好研磨不喜欢太过简单的事情，也就和黑尾分别各自练习了起来。
晴子在一旁指导规
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