挥。”
江小弟深吸口气，对面老师已经缓缓开口——
“在刚才的规划中，你提到了‘探索物理’世界，可据我所知，小学并没有开设物理课程，甚至很多跟你一样的同龄人根本不知道‘物理’这个概念。请问，你是通过什么方式了解到这个学科？对它又有怎样的理解与看法？”
这是两个问题！
通过什么方式，要回答不难，书籍、网络、日常观察与思考，都可以作为答案。
难的是第二个！
问小学生对“物理”有什么理解与看法，就像把一只蚂蚁放到操场上，问它你脚下这片区域是圆是方，长宽或半径是多少。
“咳！”有老师发现这个问题太为难人，不由出声提醒。
可抛出问题的老师却不为所动，径直望向江沉星，眼中有鼓励也有期待。
当然，还有一些老师纯粹看戏，这个学生从进来开始就表现得游刃有余，究竟是真有两把刷子，还是绣花枕头中看不中用，在这个问题上就能立马见分晓！
江沉星没有像之前几个问题那样，立马做出回答。
仿佛在思考，又像在发呆，或者……黔驴技穷，无力回天？
就在提问老师眼里期待的光芒逐渐褪去，转变为失望的时候，他开口了……