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八十年代锦鲤运

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第259章 抓主要矛盾(捉虫)(第1/4页)
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    林蕊手足无措, 呆愣当场。

    她不知道自己是该劝狄老师不要哭了, 还是应当假装因为光线昏暗, 她什么都没有看到。

    少女本就不擅长应对情侣吵架闹分手,又何况当事人是自己的班主任。

    就她来看,其实狄老师的男友也不能说有什么原则上的大错误。

    既然要男女平等, 那么双方齐心协力为小家庭挣钱,不算是什么过错吧?

    至于课外去上补习班, 这多少年都是灰色地带。

    虽然上面三令五申强调不允许, 但林蕊觉得只要老师正常工作时间不藏私, 没有刻意将内容留到课外补习班去上,那就不是什么了不得的大事。

    说白了, 教师也是份工作。谈待遇的时候,抓着人家拼命强调奉献,那不就是耍流氓嘛。

    人家利用课余时间兼职,只要没有耽误主业, 也没什么大不了的吧。

    虽然常常有人本末倒置,直接搞混了自己的身份。

    可是眼下这状况,你要让林蕊说狄老师不对,女高中生也开不了这个口。

    一个人兢兢业业, 将自己奉献于事业当中, 不管她的教学方式是否有待商榷,起码这种精神应当值得肯定。

    说这样的人错了, 那什么才是对呢?

    少女下意识地要挠头。

    哎,归根结底都是没钱闹的。

    这世间99%以上的矛盾都是金钱矛盾。

    只有生活富裕了, 谈理想才能够底气十足。

    否则总要免不了向生活低头。

    少女在心中唉声叹气,身体却一动不动,整个人似乎要站到沧海桑田。

    崔老师手中拎着两瓶水,同样沉默着没有做声。

    整个楼道像是被谁按住了暂停键,所有人都陷入了123木头人的状态。

    好在狄老师的动作要比他们想象中更快。

    年轻的女教师直接一抹眼泪,扭头又折回屋子中去。

    林蕊肯定自己听到了崔老师如释重负的喘气声。

    看样子大家都怕面对这样的场面。

    苏木赶紧伸出手去,要接过崔老师拎着的热水瓶。

    崔老师摇摇头,示意林蕊掏她的口袋:“帮我拿钥匙开下门吧。”

    门一开,林蕊走进屋才发现,崔老师的宿舍居然比钢铁厂筒子楼还简陋。

    整间宿舍,加在一起大约只有六七个平方,连隔条帘子做成内外间也办不到。

    一张床占据了屋子大半的位置,床上摆着个小桌,上面整整齐齐地码着一摞书。

    林蕊真担心那孱弱的小方桌无法承受如此沉重的分量。

    桌子中央放着笔记本,摊开了,冒出一行行清秀的钢笔字,笔就搁在旁边。

    主人显然是忙到一半,撂下了笔,出去打开水。

    崔老师放下手中的水瓶,转过头,开门见山:“什么问题?”

    林蕊原本还想寒暄两句,比方说问问崔老师的孩子跟爱人,听到老师直奔主题,她赶紧收敛心神。

    “是这样的。”林蕊拍了下苏木,“我们要建一个小型的鱼菜共生系统。”

    少年赶紧从书包里头拿出昨天他们画的图纸:“我们想在这个系统里头引进蚯蚓帮忙处理鱼的粪便。”

    崔老师拿过图纸扫了两眼,微微蹙眉:“为什么要这样?”

    林蕊噼里啪啦地解释完情况,语气急迫:“我想蚯蚓是最好的清道夫,只是蚯蚓在水里头会被淹死。”

    崔老师点点头:“的确,蚯蚓是依靠皮肤进行气体交换的,水中氧气含量少,它无法存活。”

    林蕊难掩失望,心存侥幸:“那有没有能在水里头生存的蚯蚓呢?”

    崔老师微笑:“你说的应该是水蚯蚓,不过它一般生存在浅水区流域。”

    就林蕊说的那个大型储水桶,其实并不合适。

    林蕊愁眉苦脸道:“我考虑过将鱼的粪便积累到一定的程度,然后再一个个进行清理。”

    可如果这样的话,就有个很大的问题,那就是工作量太大了。

    如果清理不及时,单纯依靠储水桶里头的鱼菜共生系统而不勤换水的话,抽水桶也很快就会变成死水。

    说话间的功夫,崔老师的爱人拎着菜篮子回家了。

    林蕊瞥了眼菜篮,里头一块豆腐,几片绿叶菜,什么鱼肉都没有,当真是一清二白。

    她刚奇怪他们为什么不干脆在学校食堂吃饭?又蓦地反应过来,每位老师的餐票也都是有数的。

    少女迷迷糊糊地想着,感觉省实验高中的教职工待遇,可能的确还不如钢铁厂中学。

    崔老师跟爱人打了声招呼,抓起放在桌上的资料,朝两位学生点点头:“走吧,我带你们去请教专家。”

    专家住在医院里,是崔老师的大学老师。

    白发苍苍的老人刚动了大手术没几天,身上还带着引流管。

    他听了昔日学生的学生的问题,点了点头,居然屈尊纡贵地仔细看那张示意图。

    林蕊都有点儿羞愧,感觉自己不应当这个时候就急吼吼的打扰人家休养。

    老教授倒是豁达的很,闲在病房里头,他反而浑身不自在。

    老人仔细看完了那几张草图,没有评价林蕊的方案,也没有讲述水蚯蚓的生活习性,只问两位高中生:“你们安排这么个大水箱,根本目的是什么?”

    “浇灌树木。”


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