趣，没有半分鼓励作用，但顾老师乐意，也就这么留了下来。
顾淳现学现卖，把最近看来的《纲鉴录》揉进自己的观点，噼里啪啦一通高谈阔论，又给学生们讲起了历史课。
“以史为鉴，可以知兴替。我们今天看历史，就像是看高人下棋。”顾老师谆谆道，“乱世之中，枭雄并起，金戈铁马段段传奇，这是‘时势造英雄’。但正因为有了这些人的推动——不管是千古一帝、军事将领，还是文学家、思想家，时代才会发展，这是‘英雄造时势’。周广，别睡了，你来讲讲，有没有哪位历史上的英雄人物，给你带来过精神鼓舞？”
哈喇子流到一半的歪猴突然被点到大名，呆呆地看了看顾老师俊秀的脸，脑子里芝麻点大的知识库转了三转，问道：“司马平算吗？”
“大雍开国皇帝，平西戎，平南疆，统一中州、泰州、荆州、淮州，他在位的时候，打了百年的岭州和莱州也握手言和，并成了汝南州，虽然没有归附大雍，但也是友好往来多年。司马平人如其名，是个能平天下的人。”
顾老师讲课，从来都是有什么说什么，也不会避讳政治——反正“白城书院”连白城本地人都不怎么在意。再说了，大雍已经亡国，讲讲前车之鉴，也不犯法。
歪猴看见顾老师点头，心里把这位司马平拜了三拜——他并不知道这位皇帝有什么功绩，是偶尔在街上听见说书的讲过几句。
“张昉呢？”顾淳接着问道。
“我听过唐忌的故事，他好像重新规定了货币，”张昉仔细回忆着，“唐忌辅政的时候，出了一个《新律》，是吧顾老师？”
顾淳点点头，没想到这小丫头还知道《新律》，接着问道：“那这部律法讲了什么？”
半瓶水晃荡的张昉被问懵了，“嘿嘿”两声，表示后面还得听顾老师讲。
“唐忌那会儿，还不是统一的朝代，有很多小国家各自为政。唐忌的贡献在于，他规定了钱与布为货币，而且定下了比价，并提出由国家垄断铸币权。后来的朝代也参考了他的思路，包括大梁的币制。”
按照张昉的逻辑，唐忌和货币制度打交道，必然身居高位，那么家里一定很有钱，这是重点，没想到人家如此深谋远虑，顿时觉得自己误解了先贤。
下一个是张黎，他倒是很干脆；“我觉得一直守着西北的江陵将军就很厉害。”
顾淳点头：“江陵将军戎马倥偬一生……是大英雄。”
学生们还等着他照例多讲两句，顾淳却罕见地停了下来，还露出了一丝不可捉摸的神色，像是……怀念故人。
但孩子毕竟是孩子，他们也没多想，齐齐地看向了坐在最边上的燕子——最后讲的往往最吃亏，几个人都幸灾乐祸起来。
燕子本来就胆小，在几双目光的注视下，脑子混成了一团浆糊，半晌，才磕磕巴巴地小声道：“赵，赵……啊不，大梁开国皇帝，陛下算吗？”
作者有话要说：
以史为鉴，可以知兴替。——李世民
这篇文里的九州都是架空的，参考了《禹贡》，但名字不是正统九州的名字，是作者自己写的QAQ，地理也有点偏差。《新律》内容参考了《金布律》，《金布律》是秦始皇统一六国前的立法。