狗蛋想自己如果没有几年前赚的那笔钱，估计也是一天一顿的命。想到这里，就在心里琢磨，什么时候再转转说不定能碰到那需要帮忙追人的警察，然后又能碰到大方分钱的商贩呢？
“李凯，李凯同学……”
“狗蛋哥，老师叫。”汪旋心里着急，掐了狗蛋一把。把自己心里也疼得，心想回去给狗蛋哥找膏药抹着。
“李凯同学站起来回答这道题该怎么解，上课不专心听，上课开小差哪……”
“老师，没开小差，就是在想如何解题，想迷了。”
“哦？那你说说看。”
狗蛋飞快了扫一眼黑板上的题，又扫一眼书本上的例题。
把自己的解题思路说了一下，然后就看着老师等他叫坐下。老师瞅了他一会，然后缓慢的说“解题……逻辑思维，是不错的。李凯同学回答正确。但是，上课要认真听讲，不能开小差，有点小聪明也不能不努力。坐下吧。”
“是，知道了老师。”
乖得不得了。
汪旋在心里闷笑，狗蛋哥能屈能伸，只要他想基本上能周旋到自己想要的效果，这是知道自己上课不听讲不对，担心老师再过多啰嗦，干净利落的认错，态度端正呢。老师最多心里不满却也不好再发作他了。
狗蛋哥还是狗蛋哥，长到多大，他还是他。
汪旋低头用喉头低低的和他说：“狗蛋哥，你好歹好好听课到下课吧，今儿就是星期六，明天就可以放假了。”
“嗯嗯”
狗蛋当然也知道这些，就是一道题吧本来可以直接讲过去就行了，老师非得重复的反复的讲。就像一个人，你教他在走路的时候，尽量往右靠，来去都走右边，这就行了。可是你要是还详细的啰嗦的说应该怎么走，迈多大步子，距离边上得多少米等等。这他就不耐烦听了，因为听着听着精力就没法集中了，恍惚起来了。
当然这是狗蛋，别人就觉得挺好啊，进度挺合适，老师反复讲也有利于透彻理解嘛。
狗蛋也有自己坚持，他觉得吧，老师讲一道题的解题思路就行了，教的是方法。然后让学生自己去熟悉去巩固，而不是每一道题都详细的写下来，然后让学生背解题的步骤。要知道题目千变万化，你能把每一道题的解题步骤都背下来？就算能，那有必要吗？初中的课程可比小学繁重太多了，肯本就记不过来。
最好的方法是掌握它的方法和规律，有句话叫“万变不离其宗”，这就行了。
老师是好老师，负责任，但是狗蛋上课常常是认真听一遍后，后面思维就开始发飘了，想的东西绝对和老师正在讲的内容肯定无关。
这就是从小跟着观主“意念”学习的一点好处来了，自我学习能力强，理解力强。自动去思考，寻找适合自己的学习方法。对于普通学生，就是需要老师耐心的教导和不断督促去学习的。老师教学方法没错，狗蛋也不能说错，只是各自的特征不一样，学习过程也不一样而已。
汪旋这么和他说。